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[优秀教师团队新闻特写]一支教学团队的起步轨迹——记科技与艺术学院染织艺术设计教学团队

来源: 作者: 编辑: 发布时间:2019-08-02 14:54:04   浏览次数:125
[优秀教师团队新闻特写]一支教学团队的起步轨迹——记科技与艺术学院染织艺术设计教学团队

科技与艺术学院染织艺术设计教学团队作为一支面向独立学院本科生的专业教学团队,自2007年成立以来,始终围绕培养高素质应用型人才这一指导思想,注重全方位提高教师队伍整体素质,致力于建设一支知识结构合理、业务水平过硬、老中青教师团队合作、协同发展的双师型教学团队。

虽然团队带头人吴微微教授在工作室模式培养学生方面积累了诸多经验,但团队全体成员两年来不敢有丝毫懈怠,毕竟染织艺术设计教学团队是一个新生的事物,在学生培养和师资队伍建设方面还有大量的工作要做。可喜的是,团队成员虽不多,但大家团结协作,密切关注染织专业发展前沿,注重成员之间的沟通与交流,教学科研倡导理论结合实践,在培养艺术类学生创新创业能力方面摸索出了不少有益的经验。

搭建有效载体 组建教学团队

科艺学院染织艺术设计专业(方向)与学院其它专业及方向一样,师资队伍相对年轻,而独立学院应用型人才培养目标迫切需要培育一支与其相配伍的高水平教师队伍,以确保人才培养的质量。同时,染织艺术设计专业定位是培养掌握艺术设计学、纺织品基本理论知识和专业技能,尤其是创意设计能力,具有创新精神和动手实践能力,专业知识面宽广,基础扎实,能适应知识经济和知识创新需要,具有现代设计理念的纺织品艺术设计人才。因此,在专业教学方面,如何实现教学中的艺术设计与纺织科学、理论教学与设计实践的有机结合,是提高染织艺术设计专业本科教学质量的关键。但就目前状况来看,在染织艺术设计教学过程中,大多数高校在专业建设上仍然以常规的课堂理论教学、课堂图案设计练习和实验室实验教学为主,缺乏真正意义上的设计实践;部分教师不能很好地把握产品流行趋势和消费市场,缺乏对生产设备的了解和对工艺条件的应用能力;学生对产品理解力匮乏,产品设计方案可行性差,创新潜力没有得到较好发挥,专业实践性教学环节亟待加强,学生实践创新能力有待提高。

为改变以上状况,科艺学院在现有基础上成立了染织艺术设计教学团队。鉴于团队带头人吴微微教授在以工作室为载体培养学生方面的成功经验,团队自建立起就继续以导师工作室为平台,联系企业实务,结合创业,实现教学相长;同时通过进一步消化吸收校本部纺织品艺术设计工作室的成功运作经验,结合西城校区染织艺术设计专业学生学习团队建设实践,不断加强专业建设。

团队通过建立健全染织艺术设计工作室运行机制,使工作室发展成为适应理论教学以及社会现实需求的实践教学平台,为教师、学生提供与企业、市场、社会紧密交流的机会,使其能够准确把握行业流行趋势以及市场发展动态,加深对生产设备的了解,在培养师生良好的专业设计能力、创新创业能力和团队合作精神方面发挥了积极作用。此外,在专业建设中继续探索独立学院本科应用型人才培养模式,将染织艺术设计专业教学团队的教师和纺织品艺术设计团队中的优秀生组织在一起,以工作室为载体,以青年教师和学生为主体,加强老中青教师与学生之间的交流与互动,使团队成为一个教师学生良性互动的教学团队,不断加强染织艺术设计专业的建设。

加强队伍建设 注重培养人才

在教学实践中,染织艺术设计教学团队上下充分认识到,要培养高素质应用型纺织品艺术设计人才,真正提高学生的社会适应性和创新创业能力,师资建设是基础,尤其是双师型教师队伍的建设,而教师团队整体素质提高的关键则在于青年教师的迅速成长成才。

为了有效提升教学团队整体素质,帮助团队中的青年教师迅速进入角色,使其成为合格的双师型教师,团队制定了一系列的措施。一是要求青年教师参加岗前培训。青年教师必须参加学校组织的岗前培训,学习《高等教育学》等课程;二是建立青年教师导师制。团队为青年教师指定导师,对口进行辅导,不仅要求指导教师不时进行现场听课指导,也要求青年教师跟随本科生一起听取经验丰富的老教师上课,同时担任批改学生作业等职责,使青年教师在实际工作中逐步学习授课技巧,并培养良好的师德师风;三是实行青年教师暑期生产实习制度。每年暑期,团队中的青年教师都前往相关单位(如中国丝绸博物馆、杭州宏华数码公司、杭州丝绸城、绍兴丝绸印花厂等)教学实习基地开展暑期生产实习。通过实习,青年教师增加了对企业生产实践和市场的了解,增强了实践教学能力。回校通过师生之间的互动交流,明显改善了教学效果;四是开展教学和科研项目研究。自团队建立以来,老教师带领青年教师开展染织设计教育教学改革研究(依托工作室平台的师生教学团队建设与成效等)、纵向科研项目以及企业委托项目,并鼓励和帮助青年教师申报教改项目和科研项目。

同时,团队倡导“请进来,送出去”,一方面通过学院举办“专家论坛”,邀请染织行业的专家、前辈和相关企业的老总或设计总监来院讲学,拓宽、提高团队成员专业知识的广度和深度。另一方面采取要求青年教师积极主动地向校本部的教师学习请教、资助青年教师实地观看染织专业相关展览和研讨会、拟选送青年教师到相关院校进修等措施,学习先进经验,培养和提高青年教师独立驾驭课堂教学的能力,帮助其快速成长。

团队十分重视人才培养模式研究,在制定教学计划和设计培养模式时,结合培养目标,遵循“加强基础、拓宽专业、突出能力、适应企业需求”的宗旨,在课程设置和教学内容上注重增加能够培养学生动手能力的教学实践课,提高染织专业学生的整体设计意识、实践动手能力和创新创业能力。

产学研结合是提高教学团队整体素质的重要环节。团队带动青年教师和优秀生,在工作室平台下切实加强产学研结合,实施教育教学改革研究,鼓励染织艺术设计专业师生与企业、市场及社会密切联系,在实践中弥补常规教学的不足,就如何加强团队建设、提高团队整体素质和能力进行了积极有益的探索。通过产学研的有效结合,以科研带动教学,提高了团队成员尤其是青年教师的科研水平和教学能力,使团队整体素质得到了稳步提升,为团队的良性发展打下了坚实的基础。

冷静面对成绩 科学谋划未来

建设一支高素质的教学团队离不开学院领导班子的积极支持。染织艺术设计教学团队自成立以来,一直得到了学院领导各方面的大力支持,使得团队各项活动得以顺利开展。

建设一支高素质的教学团队也离不开企业和科研单位的积极支持。团队吸引青年教师和学生参加企业和科研单位的纵横向课题研发,极大地提高了团队整体素质和学生学习的积极性和实践能力,确保团队中的青年教师尽快掌握高等教学技能,满足双师型的教学要求。

自成立以来,团队成员共编撰著作4部,其中主编国家“十一五”规划教材2部,主编国家“十一五”重点书目1部,参编“十一五”部委级规划教材1部;完成省部级、厅局级和企业委托科研项目各1项,获校级以上教改项目立项2项。团队成功申报学院重点建设专业——染织艺术设计(纺织品艺术设计工作室),所属的艺术设计专业经评审通过成为浙江省独立学院第一批省重点建设专业。团队青年教师在老教师的传帮带下,得以茁壮成长,如在学院青年教师讲课比赛和学生评教中多次名列前茅,主持学院教改课题多项,并获得先进个人和优秀班主任等荣誉等。团队还积极组织学生参加各类学科竞赛,历次共获优秀组织奖和金、银、铜、优秀、入围奖等数十人次,大大提高了学生的学习积极性和实践能力。

团队从成立之初到现在取得了一定的发展,但团队也深刻注意到自身发展中存在的一些问题,尤其是教师年龄结构、职称结构需要完善,青年教师的教育教学经验和能力需要进一步培养和提高等。这需要团队在强化理论学习的同时,将根据专业内涵与社会需求的变化,结合独立学院应用型培养目标和学生的特点,继续落实青年教师导师制等各项规章制度,同时加强引进高职称、高水平的师资力量充实团队,力争形成一支能从事印花、织花、绣花及面料材质设计,产品涉及纱线造型、服装面料及家纺面料设计的双师型教学团队,并在省属相关专业高校中名列前茅。

温州科技职业学院于2008年2月经浙江省人民政府批准正式建立,同时挂温州市农业科学研究院牌子,系专科层次公办普通高等职业学校,由温州市大发快三平台网址 人民政府举办。其前身是1950年创办的浙江省立温州农业技术学校和1958年创办的温州专区农业科学研究所。

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